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公告事項
|
國立彰化師範大學
九十五學年度 第一學期 教學計畫表
科目:諮商倫理研究
教學目標:一、增加對諮商倫理問題的敏感度(辨識能力)
二、增加對倫理問題思考推理能力(判斷能力)
三、發展對倫理問題的道德責任感(行動能力)
四、提高對倫理決策過程中模糊情境的忍受力(行動能力)
五、增強採取倫理行動的自我強度(行動能力)
六、增加對倫理議題的探討能力(研究能力)
授課老師:王智弘 研究室:明德館103室
內電:2213 E-mail:ethic@cc.ncue.edu.tw
學分數:
3 開課班級:輔博一
上課時間:週三
09:10~12:00 上課地點: 碩ㄧ教室 |
週次 |
上課日期 |
教學進度(單元) |
參考資料與作業 |
教 學 說 明 |
1 |
09/20 |
1.課程定向
|
1.認識教學網站、開始上網討論
2.決定分組、角色分工排班 |
一、教學方式:
1.倫理主題講述與研討
2.案例情境討論
3.倫理問題辨識與判斷練習
4.網路學習
5.專題研究
二、評量方式:
1.平時成績(含預習心得) 25%
2.專題研討帶領
30%
(三人一組,報告
兩個主題)
3.網路討論參與
15%
4.期中考
15%
5.專題研究報告
20%
三、書籍:
1.牛格正(1991)。諮商專業
倫理。台北:五南。
2.牛格正主編(1996)諮商實
務的挑戰--處理特殊個案
的倫理問題。台北:張老師
文化。
3.Corey,
G., Corey, M. S.,
&
Callanan, P. (2003).
Issues
& ethics in the
helping professions(6th
ed.).Pacific Groves, CA
:
Brooks/Cole.(王志寰等
譯,桂冠)
四、參考資料
1.牛格正(1994)婚姻與家
庭諮商的理論、實務與倫
理。輔導季刊,30(1),
20-30。
2.王智弘(1993)。諮商督
導中倫理問題之探討。國
立彰化師範大學,輔導學
報,16,213-243。
3.王智弘(1994)。諮商與
心理治療研究之倫理問題
。國立彰化師範大學,輔導
學報, 17,95-121。
4.王智弘(1995)。個別諮
商中涉及的倫理問題。輔
導學報,18,191-222。
5.王智弘(1999)。諮商倫
理量表編製、教學方案
設計與教學效果之比較
研究。未出版博士論文,
國立彰化師範大學輔導學
系。
6.王智弘(2005)。諮商專
業倫理之理念與實踐。教
育研究月刊,132,87-
98。
7.王智弘、楊淳斐(2001,
12月)。網路諮商服務的
倫理議題。e世代的網路
諮商研討會。新竹市,國
立清華大學。取自http://
www.heart.net.tw/wang/
paper-new/ paper2001b09
.shtml
8.林慶仁(1987)學校輔導
教師諮商倫理判斷之調查
研究。國立臺灣教育學院
輔導研究所碩士論文。
9.楊淳斐(1996)。諮商中
知後同意的倫理問題。
輔
導季刊,32(4),58-67。
10.Cavallaro, M.L. &
Ramsey, M. (1988).
Ethical issues in
gerocounseling.
Counseling and Value,
32,70-79.
五、教學網站:
1.諮商專業倫理研究室網址
:http://
ethic.ncue.edu.
tw/
2.教學網站
網址:http://
wang.heart.net.tw/ |
2 |
09/27 |
1.諮商專業倫理的涵義
2.專業倫理規範與相關法規 |
1.期初評量
2.王智弘(2005)。諮商專業倫理之理念與實踐。教育研究月刊,132,87-98
3.Ch1
Introduction to profession ethics (Corey et al, 2003)
4.心理師法
5.中國輔導學會諮商專業倫理守則
6.中國輔導學會諮商專業倫理委員會倫理申訴案件處理程序
7.中國輔導學會會員申請諮商專業倫理守則釋疑案件處理程序 |
3 |
10/04 |
諮商師的專業資格與能力 |
1.Ch2 The
counselor as a person and as a professional (Corey et al,2003)
2.Ch8
Professional competence and training (Corey et al, 2003) |
4 |
10/11 |
當事人權益與諮商師責任 |
1.第六章當事人權利(牛格正,1991)
2.第七章諮商員責任(牛格正,1991)
3.Ch5
Client rights and counselor responsibilities (Corey et al,2003) |
5 |
10/18 |
諮商倫理辨識與判斷 |
1.第五章
倫理決定模式(牛格正,1991)
2.諮商倫理量表編製、教學方案設計與教學效果之比較研究(王智弘,1995)
3.學校輔導教師諮商倫理判斷之調查研究(林慶仁,1987) |
6 |
10/25 |
知後同意的倫理議題 |
1.楊淳斐(1996)諮商中知後同意的倫理問題。輔導季刊,32(4),58-67。
2.個別諮商中涉及的倫理問題(王智弘,1995)
3.Ch5
Client rights and counselor responsibilities (Corey et al, 2003) |
7 |
11/01 |
保密的倫理議題 |
Ch6
Confidentiality : ethical and legal issues (Corey et al, 2003) |
8 |
11/08 |
雙重關係的倫理議題 |
Ch7
Managing boundaries and multiple relationships (Corey et al,2003) |
9 |
11/15 |
價值影響與多元文化的倫理議題 |
1.Ch3
Values and the helping relationship
2.Ch4
Multicultural perspectives and diversity issues (Corey et al,2003)
3.Ch13
Ethical issues in community work (Corey et al,2003) |
10 |
11/22 |
期中考試 |
1.期中考
2.繳交期末專題報告預定主題 |
11 |
11/29 |
團體諮商的倫理議題 |
1.第九章領導團體的倫理問題(牛格正,1991)
2.Ch12
Ethical issues in group work (Corey et al, 2003) |
12 |
12/06 |
家庭與婚姻諮商的倫理議題 |
1.牛格正(1994)婚姻與家庭諮商的理論、實務與倫理。輔導季刊,30(1),20-30。
2.第三章
婚姻與家庭諮商的倫理問題
3.Ch11
Ethical issues in couples and family therapy (Corey et al,2003
|
13 |
12/13 |
1.兒童與青少年諮商的倫理議題
2.老人諮商的倫理議題 |
1.第二章
未成年諮商的倫理問題(牛格正,1996)
2.Ch5
Client rights and counselor responsibilities (Corey et al, 2003)
3.第三章
老人諮商的倫理問題(牛格正,1996)
4.Ethical
issues in gerocounseling. (Cavallaro & Ramsey, 1988) |
14 |
12/20 |
危機個案處理的倫理議題(一) |
1.第五章
墮胎諮商的倫理問題(牛格正,1996)
2.第六章
諮商員處理兒童受虐個案的倫理問題(牛格正,1996)
3.第七章
自殺個案諮商的倫理問題(牛格正,1996) |
15 |
12/27 |
危機個案處理的倫理議題(二) |
1.第八章
濫用藥物者諮商與研究的倫理問題(牛格正,1996)
2.第九章
同性戀個案諮商的倫理問題(牛格正,1996)
3.第十章
愛滋病患治療與諮商的倫理問題(牛格正,1996) |
16 |
01/03 |
1.督導與諮詢的倫理議題
2.網路諮商的倫理議題 |
1.諮商督導中倫理問題之探討(王智弘,1993)
2. Ch9
Issues in supervision and consultation (Corey et al, 2003)
|
17 |
01/10 |
測驗與研究的倫理議題 |
1.第十二章
諮商中運用測驗的倫理問題(牛格正,1996)
2.第十章
測驗與研究的倫理問題(牛格正,1991)
3.諮商與心理治療研究之倫理問題(王智弘,1994)
4.Ch10
Issues in theory, practice, and research (Corey et al, 2003) |
18 |
01/17 |
課程統整 |
1.
期末評量
2.
課程統整 |
相關教學說明:
一、預習心得:每次上課時,需繳交當天課程內容預習心得,以A4打字,字數不拘
二、專題研討帶領:以三人為一組,報告兩個主題,報告主題以抽籤或協商產生,需有簡要大綱、ppt簡報與上網顯示討論案例、公告當次進行流程與時間分配(大約流程如下:1.口頭報告與案例呈現、2.案例討論與口頭報告、3.
教師評論與學生發問、4.案例討論與情境演練、5.教師總結與學生發問)、準備兩個現場團體討論案例問題(一口頭討論、一情境眼練,報告組準備預設之最佳報告與演練與於最後呈現)、一個課後網路個人討論案例問題(三個討論案例前一周先po在網路上以提供同學回應,並於前一周以書面資料先發給各組以先搜集問題解決的相關資料)
三、
討論參與:以六人為一組(兩報告小組合為一組),每一討論大組準備一可無線上網之筆記型電腦,每次推派一人為主席、一人為記錄(直接Key
in在網路討論區,以供報告時投影呈現)、一人為報告人,代表小組報告或情境演練,角色平均分配,排班輪流擔任。
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